中国中学和新西兰中学的区别

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几天前,我看到了中外学生之间非常有趣的比较图表。我们都知道,新西兰中学的优秀学生的定义是社会的支柱。综合素质全面,个性化。中国优秀的学生成绩好,成绩好。好成绩.

我今天告诉你,新西兰的小学和中国的小学有什么不同。

首先,我们来看看中国小学让孩子学习的东西。

英语的数量是整个中国小学生。你会说:“不,有艺术课,音乐课,体育课吗?

语文老师:“音乐老师生病了,让我们在这一部分上中文课”

数学老师:“艺术老师生病了,让我们来看看这节的数学课”

英语老师:“体育老师病了,让我们参加本节的英语课”

让我们来看看新西兰小学教授的内容

在新西兰,小学教育的目标是培养学生成为合格的,优秀的社会公民。孩子们学到了什么?学会积极主动,自信和乐观地学习,学会以热情和勤奋的方式生活,并以同情心对待他人。

他们不学习数学英语吗?当然不是!新西兰儿童在学习文化课程时,更注重儿童的整体发展,如儿童的艺术细胞,体育人才和健全的个性。而不是盲目追求一小时内可以完成多少奥林匹克问题。

让我们看看他们的包里有什么。

中式包

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课堂上的状态

在国内的教室里,每个人都坐在一排,因为害怕听到哪些知识点,下次你不能测好成绩。看着幼稚的脸,我失去了无辜的笑容。

但是,在新西兰的小学,只要你不把脚放在老师的脖子上,你就可以在任何你觉得舒服的位置上课。这不是一种自由奔放的表演,而是在孩子放松而没有压力的情况下更好地获取知识。

比较这些方面之后,你认为新西兰的小学能否释放孩子的本性,能更好地培养孩子的分歧思想,让孩子的童年更幸福。

虽然画面简洁粗暴,但它反映了中外教育的差异。这确实值得我们反思。中国的教育模式真的适合我的孩子吗?

近年来,在新西兰上中学的中国学生人数大幅增加。许多家长认为上高中很容易。事实并非如此。在国外读高中并不困难,但教育的初衷和概念是中国有一个与众不同的世界。

首先,从考试开始:

国内应试教育,暂时不进行分析

让我们来看看新西兰社会学考试的主题。

根据本学年提到的特定社会:

01描述两种意识形态及其背后的信念

02描述由于每种意识形态而发生的至少一种社会变革

03使用不同的观点,价值观和观点来解释意识形态和社会过程如何产生这些变化及其原因

04通过讨论每种意识形态对社会的积极或消极后果,评估意识形态在多大程度上塑造社会

05然后合理判断哪种意识形态对塑造社会影响最大

在开始写作之前完成写作计划,

完成计划后,它是一篇文章或论文。

没有多项选择题,填空问题,也没有掌握的知识大纲。只需根据参考资料撰写论文。

评价方法与历史相同,只是:没有传球,传球,传球和传球,传球和优秀。

这种文科考试是否会让中国老师,学生和家长感到非常伤心?

这是新西兰的中小学,避免重复训练和记忆训练。根本没有中国式的海上战术。相反,它侧重于概念的理解和应用。没有强化训练这样的技能。不要说文科是一种教育形式,包括科学科目。数学考试可以带着电脑和公告进入考场,所以我们经常谈论外国中学生的数学能力,充满惊喜。

但要了解新西兰的高中课程,你应该知道新西兰的高中有微积分和统计学,因为这两个非常实用,很多国内的高中小学,孩子们绞尽脑汁想不出数学问题,通过高等数学,可以很简单地回答。

这是新西兰的教育理念,实用性!

从小学开始,有烘焙,汽车,游泳,舞蹈,音乐等,以充分培养孩子的兴趣和爱好的主题,而不是把学生放在课后,解决困难的数学问题,因为新西兰学校相信这样的年龄重点是培养爱好和学习更多实用和实用的知识。高中毕业后应该研究这些难题,并以更简单的方式计算。

此外,并非所有知识都将在未来使用,因此没有必要摧毁所有儿童的童年,以培养极少数的专业人才。

新西兰的中小学更注重培养儿童的阅读技能。从学校到教师,他们都在继承这些想法,学习有用的生活技能,并发现每个孩子的优势。总之,它是:培养+发现。

新西兰学生有更多的时间自由控制,这更有利于高成就的优秀学生。他们利用时间充分发展自己。对于自我意识较低的学生,学校更注重内部培养,尤其是创造。在课堂上,鼓励学生自由发言,表达自己的观点,鼓励学生参加社交活动,参加自学研究,组织各种活动,提高学生的思维能力和社交活动能力。从而发现自己的优势,鼓励更好的发展。

我们经常说教育可以造就一个人。当然,教育也会毁了我们的孩子。当我们对孩子的表现问题越来越疯狂时,在中国教育中,孩子的成就成为我们技能的工具,那么教育本身就失去了意义。

我们不是孩子们的裁判和策划者,也不能决定他们的未来。然而,我们可以给她一个更美好,更幸福的生活,让他们走向世界,接受更高级的教育,让他们接近自然,感受简单的学生时代,让他们试着看到更多的生活可能性。

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